授課中發現，從南到北的教師考試學員會在學習心理學過程中產生共性問題展架有幾種表現形式。如對于感受性、感覺閾限、絕對感受性、差別感受性理解困難;態度的防御機制類型混淆;一般學習理論中認知主義、建構主義傻傻分不清楚，錯誤率高等。再眾多問題中，本文選取學員復問頻率較高的一處內容(運動知覺中似動知覺幾種形式的區別)，與學員們共享。

　　先解決兩個概念問題：

　　1.什么是運動知覺?即物體的運動特性直接作用與人腦，為人們所認識展架有幾種表現形式。

　　2.什么是似動?即在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續位移的地方，看到了連續運動展架有幾種表現形式。

　　似動概念中為我們提供了兩個內涵：1.靜的看成動的;2.沒有連續動的看成連續動展架有幾種表現形式。(每一個概念都包含三個部分：名稱、內涵、外延。)

　　在似動的主要形式中：誘發運動、自主運動、運動后效均是第一個內涵的外延;動景運動則是第二個內涵的外延展架有幾種表現形式。現在我們逐一理解。

　　1.動景運動：兩個刺激物(光點、直線、圖形或畫片)按一定空間間隔相繼呈現時，我們會看到一個刺激物向另一個刺激物的連續運動展架有幾種表現形式。這就是動景運動。(簡言之，刺激物相繼運動，給人連續運動的知覺。)

　　例如，大家在人行橫道看到的“正在行走的小人”(左右兩條腿的燈先后亮起，給人行走的知覺體驗);廣告牌上“轉圈的彩燈”等展架有幾種表現形式。

　　2.誘發運動：由于一個物體的運動使其相鄰的一個靜止的物體產生運動的印象，叫做誘發運動展架有幾種表現形式。(關鍵信息，相鄰的物體一動一靜)

　　例如，夜空中月亮在云朵中穿行，月亮相對靜止，云朵是運動的展架有幾種表現形式。而人們看到的是月亮在動，云朵靜止。

　　3.自主運動的原理是當人們在知覺物體時移動身體和頭部，導致靜止的物體連續刺激視網膜的不同位置展架有幾種表現形式。同時又缺乏參照物，進而產生靜止物體運動的現象。

　　例如，在沒有月光的夜晚，天空中游走的亮點(星星);在暗室內，飄動的光點等展架有幾種表現形式。

　　4.運動后效：在注視一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝相反的方向運動展架有幾種表現形式。(關鍵信息，先注視動再注視靜;相反方向。)

　　例如，注視瀑布的某一處，然后看周圍靜止的田野，會覺得田野上的一切向上飛升展架有幾種表現形式。注視飛速開過的火車后，再注視附近的樹木向相反方向運動等。

　　似動知覺的幾個主要形式就分享到這展架有幾種表現形式。心理學學習中建議大家盡可能進行具體形象思維。充分理解概念的同時，留意生活點滴，那都是心理學重要的學習素材。加油!